{"id":2504,"date":"2020-11-27T12:27:15","date_gmt":"2020-11-27T01:27:15","guid":{"rendered":"http:\/\/www.bprworld.com\/?p=2504"},"modified":"2020-11-27T12:27:15","modified_gmt":"2020-11-27T01:27:15","slug":"music-testing-the-good-the-bad-and-the-ugly","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bprworld.com\/de\/news\/music-testing-the-good-the-bad-and-the-ugly\/","title":{"rendered":"Musiktest: Das Gute, das Schlechte und das \u00dcbel"},"content":{"rendered":"

Von Andy Beaubien, BPR<\/em><\/p>\n

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Einer der schwierigsten Arten von Radio-Forschung, die interpretiert werden muss, ist die Pr\u00fcfung einzelner Songs. Es gibt keine absoluten Kriterien f\u00fcr gute oder schlechte Noten. Nat\u00fcrlich werden Songs mit hohen Negativenwerten (\u00fcber 20%) in der Regel als unangebracht f\u00fcr die Verbreitung im Radio angesehen. Songs mit kombinierten positiven Noten \u00fcber 60% gelten als akzeptabel f\u00fcr die Verbreitung im Radio. Songs mit einem beliebten Wert \u00fcber 20% und positiven Noten \u00fcber 60% sind in der Regel die gr\u00f6\u00dften Hits. Dar\u00fcber hinaus ist die Analyse der Testergebnisse f\u00fcr Songs jedoch etwas schwieriger.<\/p>\n

Jede Methodik liefert unterschiedliche Ergebnisse. So werden in einer Methodik Lieder mit einem positiven Wert von \u00fcber 60 als gute Testlieder betrachtet, w\u00e4hrend in einer anderen Methodik Lieder mit einem positiven Wert von \u00fcber 50 als gut gelten. Gleiches gilt f\u00fcr alle anderen Ergebnisse (Bekanntheit, Favorit, Negativit\u00e4t usw.).<\/p>\n

Simultane Tests sind solche, bei denen die gleichen Songs zu demselben Zeitabschnitt getestet werden, jedoch mit unterschiedlichen Methoden. Bei der Vergleiche der Ergebnisse von simultanen Tests mit verschiedenen Methoden ist es normal, Unterschiede in den Ergebnissen zu sehen. Das bedeutet nicht, dass eine Methode schlechter ist als die andere. Die f\u00fcr eine Methode festgelegten Standards k\u00f6nnen strenger sein als f\u00fcr eine andere. Eine einfache Analogie kann helfen. Wenn ein Lehrer die Leistung eines Sch\u00fclers bewertet, kann ein anderer Lehrer der Sch\u00fcler eine h\u00f6here Note vergeben. In diesem Fall ist die Leistung des Sch\u00fclers die gleiche, aber die Bewertungsgrunds\u00e4tze der Lehrer k\u00f6nnen unterschiedlich sein.<\/p>\n

Nat\u00fcrlich ist das Problem bei der Verkn\u00fcpfung der Ergebnisse verschiedener Testmethoden noch gr\u00f6\u00dfer, wenn die Testparameter der einzelnen Tests unterschiedlich sind. Zum Beispiel k\u00f6nnen geografische und demografische Unterschiede oder unterschiedliche Antwortoptionen die Testergebnisse drastisch beeinflussen. Bei Methoden mit verschiedenen Antwortoptionen k\u00f6nnen die Ergebnisse erheblich variieren.<\/p>\n

Erfahrene Musikprogrammierer lernen, sich an verschiedene Musiktestmethoden anzupassen und die Unterschiede zwischen ihnen zu erkennen. Wenn sich die Testparameter \u00e4ndern, \u00e4ndern sich auch die Ergebnisse. Vielleicht ist der beste Ansatz f\u00fcr die Interpretation von Musiktests, die Songtests \u00fcber einen l\u00e4ngeren Zeitraum anhand mehrerer Umfragen mit derselben Methodik zu pr\u00fcfen. Im Laufe der Zeit entstehen anhand einer Reihe von Tests, die nach stabilen und konsistenten Parametern durchgef\u00fchrt werden, praktische Kriterien f\u00fcr die Songanalyse.<\/p>\n

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